课堂上的小游戏一位同学的经历
在一个阳光明媚的下午，我和我的同桌，李明，一直坐在一起上数学课。我们俩都是班里比较认真的学生，所以通常课堂上很少有闲聊或者玩耍。但是有一天，我们决定改变这一点。
当老师讲到复杂的代数公式时，我们开始悄悄地交换纸张。我故意把我的作业放在李明面前，他也回应了这个信号。他的笔记本里竟然也有同样的内容——“同桌上课玩我一节课的作文”。我们都笑了起来，因为这正好是一个测试其他同学是否会注意到我们的小动作。
接着，我们开始了一场低调的小比赛，看谁能在没有被发现的情况下更快写完自己的作业。李明总是那么专注，他几乎不需要多次看书就能解出每个问题。我则因为有些慌乱而常常要翻阅几页才找到答案，但我从未放弃过。
到了中间休息时间，老师让我们自由活动，这是一个绝佳的机会。在这个短暂的时间里，我偷偷地向周围的人询问他们对“同桌上课玩我一节课的作文”的看法。大多数人都觉得这是一个既幽默又聪明的想法，他们甚至提出加入我们的小团体，想要看看能不能成为下一次的小赢家。
回到座位后，我们继续进行我们的秘密比拼。在接近课程结束的时候，我突然意识到如果我们能够将这种趣味性强、互动性的学习方式融入日常教学中，或许会让学习变得更加轻松愉快。而且，这种方法可以帮助那些较为内向或不擅长公开讨论的问题学生，也能够参与进来，从而提高整个班级的情感交流和合作精神。
最后，当老师宣布课程结束时，我和李明相视一笑，因为我们都知道今天的一切只是开始，而不是结束。这段经历让我明白，即使是在传统严肃的学校环境中，也可以通过创造性地运用有限资源，让学习变成一种乐趣，并激发更多积极参与的话题。此事至今仍是我与李明之间最珍贵的心灵联系。